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少儿英语教材哪个好,如何才能挑选到好的英语
日期:2019-10-03 19:37 来源:[db:出处]

很多家长常纠结于孩子学英语用什么样的教材,甚至把教材作为给孩子选英语培训机构的首要条件。你看, A机构用牛津树,B机构用美国加州儿童英语教材Wonders,C机构用reading A-Z,D机...

很多家长常纠结于孩子学英语用什么样的教材,甚至把教材作为给孩子选英语培训机构的首要条件。你看,
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  • A机构用牛津树,B机构用美国加州儿童英语教材Wonders,C机构用reading A-Z,D机构用剑桥少儿英语,E机构用的据称是美国中小学标准教材。又是牛津,又是剑桥,又是美国标准教材,实在是难以抉择。这些教材看起来又都挺吸引人。图文并茂,丰富多彩,有文章还有练习,小学到初中内容全包括,音标,词汇,语法,阅读一个不落。感觉每套教材都有别家没有的特色,选一家,就得放弃另一家,的确令人犯难。
     
    如何解决这个让人纠结的问题?有没有一套”最好的教材“?AliceABC小编来帮大家答疑解惑了。
     
    我们先来思考一个问题:我们有没有想过自己是否有能力为孩子选择对他们来说合适的英文教材,或者说,选择合适的英语学习方法?
     
    其实,选教材这事儿是个技术含量挺高的活儿。这其中要考虑很多因素:孩子的英文程度、兴趣爱好,教材本身的内容、思想和分级体系,孩子自身的学习特点,以及相关的教学目标等等。因此,一般来说,并不存在一套对所有孩子都适用的教材。
     
    所以,选择孩子的英语教材,最好还是交给专业的老师,他们会先评估孩子的英文程度,分析他们的兴趣爱好、学习特点,在此基础上,制定出的相应的学习计划和目标,然后再给出教材或上课内容的建议。这才是最适合孩子的。并且,上课内容和教材,也不应该是一成不变的。要随时根据孩子的学习情况和进展进行调整。这也是教师工作的重要内容。
     
    家里有在国际学校或在国外中小学读书的孩子的家长们会知道,国外老师上课并不是以教材为中心,而是以教学目标和培养目标为中心。他们甚至没有固定教材,但却可以在成千上万的图书,杂志,报章和各种出版物中,挑选他们认为适合孩子的东西作为上课材料。这样教出来的孩子能够随时学到最新的知识和思想,掌握的才是活的英语,活的思想。老师也能及时把更新更先进的教学方法和理念迅速应用到教学中。想想我们小时候英语是怎么学的?死记硬背单词语法和教材上的课文。学了很多年,仍然对一个现实问题,想用英语表达一下自己的观点都说不顺溜,写不出来。那个所谓的背《新概念英语》震惊美国教授的神话,大家不要相信,否则也没人会感叹现在美国的企业界,学术界,印度裔比华裔混得好,是部分得益于他们的英语比我们的好。
    实际上,教师如果只是机械地按照某套单一教材来教的话,会有一些问题。
     
    第一是孩子的兴趣问题。如果不考虑每个孩子不同的兴趣爱好的话,只简单强求他们按某套教材一本本上下去,有可能会使他们慢慢失去学习英语的兴趣。这将会是教育最大的失败,再好的教材也没有意义。
     
    第二个问题是,中国孩子的实际英文程度,往往低于他们年龄应该学习的英文分级教材内容所要求的程度。这很容易理解,因为那些分级教材是为英语母语的孩子,或生活在英语环境中的孩子设计的。而中国孩子没有这样的语言环境。因此,中国孩子往往只能使用比他们实际年龄低的分级读物,而低分级读物的内容对他们来说可能会有些幼稚,引不起他们的兴趣。而符合他们年龄的分级教材内容英文又太难了。如果盲目生搬硬套国外教材,反而可能会对中国孩子的英文学习造成困扰。
     
    有些家长也许会担心,没有固定的教材,上课内容就会不系统,就会杂乱无章。
     
    首先,上课内容是否系统,不是由教材决定的,而是由教师制定的教学计划里,那些需要完成的教学目标,以及如何实现这些目标的具体方法来决定的。比如,美国并没有一套全国统一的教材,但在教学目标上,倒是有一套统一的国家标准 – Common Core (相当于美国的教育大纲)。这个标准规定了美国K-12各年级(相当于中国从学前班到高中三年级)学生在英语语言以及数学方面应达到的能力水平。这个标准也包括对批判性思维的要求,目的是培养学生良好的思维习惯。美国定这个标准的意思,其实就是为了引导学校的教学活动,使之系统化,有目标可以度量。通俗点说,就是只要你老师教课的时候,上课内容和方法能够实现这些能力培养的目标,就是成功的,有系统的,就是合格的。
     
    其次,教材的作用在于为教学提供素材和内容,并实现具体的教学方法和目标。比如牛津树,wonders或Reading A-Z,这些教材内容实际上是服务于一套教学目标+英语分级教学方法。它们所实现的教学目标,以及使用时所要求的教学方法可以是不同的。例如,牛津树在很多学校是用来给孩子做课后读物,而不是作为上课内
    容。它是用来让孩子提升自主阅读能力的。
     
    所以,我们认为,家长们的关注点不应该是在孩子学习英语的教材上,而更应该在孩子英语学习的计划和培养目标,以及如何实现这些目标上。至于如何选教材,还是交给老师吧。牛津树也好,Wonders,reading A-Z也好,或其它任何符合教学目标和孩子英文程度,孩子又喜欢的出版物,都可以拿来使用。当然,这样做,对教师的要求就更高了。再好的教材,使用不当也是枉然。毕竟,孩子学习英语的最终目的,是学会用英语无障碍地交流思想,包括听说读写,学会批判性思维,学会在需要使用英语沟通的场合,和需要使用英语来完成的任务中,充满自信地使用它。而不是为了读完一套教材,头脑里记满了毫无联系的单词、语法、句型和各种知识点。那种“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟诗”的学习方法,已经大大落后于时代了。

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