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幼儿学英语给孩子带来的四大优势,长颈鹿英语
日期:2019-10-01 14:07 来源:[db:出处]

关于孩子能否要从小学英语,不断有很多不同的观念,很多家长也许没有细究,而是抱着学了总没有错的态度让孩子学的。其实父母们也需求客观地、独立地考虑,孩子早早地开端学外...

关于孩子能否要从小学英语,不断有很多不同的观念,很多家长也许没有细究,而是抱着学了总没有错的态度让孩子学的。其实父母们也需求客观地、独立地考虑,孩子早早地开端学外语,究竟能带来什么呢?
如今关于孩子多小开端学英语,这个小曾经没有了精确的界线,有的以为3岁算小,有的却在胎教时期就曾经开端,孩子在幼年时期开端学英文,虽然不能保证TA的英语程度能不断在他人之上,但是幼年学英语的这四个优势是可以不断拥有的。
1.心思要素:年龄越小学英语越不易焦虑
学一门外语,尤其是口语,学得好不好,心思要素有着相当大的影响。不自信,焦虑的心情形态下是很难获得分明停顿的。
孩子年龄越小,这种心思要素的影响越小。
由于年幼的孩子自尊尚未构成,简直没有孩子学说话(母语)时由于怕说错而不敢启齿的。第二言语也是如此,晚期学英语,孩子不怯场,不害臊,没顾忌,正如初生牛犊不怕虎。
2.言语存储的机密:布罗卡氏区
孩子大脑中分管言语功用的那块区域叫布罗卡氏区,晚期输出的言语被以为是母语,存储在这块区域。
布罗卡氏区在2-4岁疾速发育。但到了12岁当前,少数人的布罗卡氏区就封闭了。这个阶段才学的言语不再存储在布罗卡氏区,而是存在记忆区。因而运用言语时,要兜一圈去调取,就不那么自若了。
关于大少数长大了当前才开端接触英语的孩子来说,更容易发生排挤,顺从的心思。
孩子会更情愿运用本人轻车熟路的母语。而只为了考试而学的英语,从大脑调用时耗时又费力,短少乐趣,自然不会太喜欢。
3.学英语的后天优势:反复和模拟
幼小的孩子都喜欢反复,爱模拟。这关于言语学习,尤其是口语,是一个极端有利的条件。
任何言语的学习,都需求不时地听,说,读。在这个进程中少量积聚可了解性输出,积聚到一定水平后停止模拟,输入。刚开端能够是含模糊糊的喃喃自语,逐步的可以停止无效的对话。
有些孩子可以模拟原版英语动画片里的语音语调, 活灵活现,这是一遍遍绝不腻烦地听,看,然后一遍遍跟着说的后果。
年龄大一些的孩子反而做不到这种不时的反复。他们会感到腻烦。儿童的模拟成果是随年龄逐年下降的。
4.年龄越小,发声器官可调理性越大,英语发音越规范
不同言语的发声方式不同,比方有些俄语中存在的
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  • 音,中文里不存在;西班牙语里存在的音,英文里却没有;有一些小语种更是拥有无独有偶特别的发声方式。
    孩子出生后,他的发声器官,如喉,舌,腭,声带,鼻腔,口腔等,尚未发育成熟,晚期接触外语,有充沛时机运用这些言语,他的发音器官会配合这些言语发音零碎纤细地调理外形,收回这些言语需求的各种声响。
    可以说年龄越小,这种器官外形调理的弹性越大。假如过了青春期才开端接触一门外语,那时发声器官曾经根本定型,母语的发声方式也早已根深蒂固,这时分去练习一些不同于母语的发音就比拟困难;或许经常会套用母语的发声方式,因而带有一定的口音。
    不好看出,在学前阶段开端学习第二言语,在语音听觉方面和发音方面都具有分明优势。那么,是不是比他人早学英语就能不断木秀于林呢?实践上真不一定。掌握第二言语需求良好的言语环境和正确的办法,最重要的是需求临时努力,持之以恒,不时学习不停运用才干不断坚持优势。

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