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少儿英语网络教学和实体课堂教学的区别3,长颈鹿
日期:2019-09-27 15:59 来源:[db:出处]

少儿英语网络教学和实体课堂教学的区别,除了感知才能和学习自动性的差别,还有学习形式的不同: 网络教学是一团体的学习,实体课堂教学是同伴学习形式。 有这样一位妈妈,她...

少儿英语网络教学和实体课堂教学的区别,除了感知才能和学习自动性的差别,还有学习形式的不同:网络教学是一团体的学习,实体课堂教学是同伴学习形式。
有这样一位妈妈,她是北大的教师,还是教英语的。虽然这位妈妈英语很好,但还是给孩子报了班。她说:“我希望我的孩子和别的孩子一同学习。”
孩子在学习时是有很多心思活动的,他们并不是单纯地听,而是察看、模拟、比拟和竞争。
学习并不是一团体的事情,课堂上很普遍的一个景象:当A对一个知识点比拟困惑的时分,B为A做了一个展现,那么A察看到当前,可以去模拟,其中A察看和模拟的环节触及到一系列心思活动,也是学习的进程。
在长颈鹿少儿英语课堂上,我们还有少量的分组讨论活动:两团体对话,4团体去完成一个项目或许处理一个成绩,一团体在同窗面前做演讲,去展现本人学到的知识。学习是需求同伴的。
在阅读课上,长颈鹿教师首先会本人读一遍,然后把学员分红2组,让他们经过竞争的方式去阅读,再让孩子们扮演不同的角色,把故事给上演来。经过这样的协作、竞争环节,英语阅读是不是更风趣无效了呢?
到了精读环节,教师会问很多who,what,where,when,why这样发散性思想的成绩,你会发现每个孩子给的答案是不一样的,16个孩子就有16种答案,对一个孩子来说,他本人的答案是
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  • 温习,其他15种答案都是知识的摄入,是学习。知识的来源不单单来自教师一团体,还来自学习的同伴们。
    在传统英语教学课堂写单词时,教师念一个,先生写一个,这种方式孩子们很恶感,可是假如我们换一种方式,分红两组,经过竞争得分的方式来拼单词,孩子们则会变的很积极。良性竞争的同伴学习形式显然会更风趣无效。
    在少儿英语网课中,教师只关注一个孩子,这样的关注短工夫内会让孩子很开心,可是对临时的学习来讲,很能够会障碍孩子的学习动机。
    孩子在学校为什么要好好表现?回家还要好好做作业?很大一局部缘由,是他想要失掉教师的关注。学校不只他一团体,想要失掉教师的关注就需求努力表现,好好学习。而这样的良性竞争关系对孩子的学习是很有协助的,甚至能够成为孩子的学习动机。
    一团体的生活,学习,是一集体验的进程,假如我们连人和人的理想衔接都中缀了,那么我们学到的应该只要知识,而不是学问。

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